EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS EN MEXICO
(Enseñar Competencias o Enseñar con Competencia)
El tema de competencias en México ha tomado mucha fuerza, sobre todo en los programas presentados en las Reformas de Educación, tanto en primaria como en secundaria -en niveles medio superior y superior ya se han implementando-, en donde se hace énfasis en el “Desarrollo de competencias”. A su alrededor se han generado una serie de “mitos” acerca de este tema, sobre todo por parte de los docentes, que son quienes aplicaran este proyecto
Los maestros están confundidos, al no quedar claro sobre quién van a implementar las competencias en el aula, Cuando le dicen al maestro que debe desarrollar competencias, no sabe si de sus propias competencias o de enseñar competencias a sus alumnos.
Tomemos en cuenta que el término competencia tiene antecedentes de varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Canadá y Australia. (Eso quiere decir que estamos un poquito atrasaditos)
En 1996 la UNESCO publica un informe sobre la Educación para el siglo XXI. “la humanidad está expuesta a múltiples desafíos y la educación es el instrumento indispensable para enfrentarlos”. En él propone tener en cuenta las competencias adquiridas más allá de la educación inicial, lo que permitiría que también las competencias adquiridas en la vida sean reconocidas por las empresas y por el sistema educativo además de ampliar las relaciones entre educación y mundo laboral.
Las competencias son definidas como la capacidad para responder o llevar a cabo una actividad o tarea, incluyendo las actitudes, valores, conocimientos y destrezas que hacen posible la acción efectiva, se refiere, a la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, a través de criterios o estándares de desempeño esperados.
El propósito de la educación basada en competencia es proporcionar educación técnica y capacitación a los trabajadores, así como combinar la educación y el trabajo donde lo importante no es la posesión de determinados conocimientos, sino el uso que se haga de ellos. Una competencia es un desempeño.
Si bien el uso de las competencias es una buena opción para la educación en México también es verdad que no está siendo aplicada de manera correcta ya que para mi gusto se etiqueta a la gente según sus habilidades y se está dejando de lado la parte humana, es decir nos estamos desensibilizando pasando a formar parte de las maquinas para ver cual produce más en el menor tiempo y el que se quede atrás será desechado.
Por otro lado la educación por competencias en otros países fue aplicada por lo menos alrededor de 30 años seguimos teniendo un rezago educativo impresionante en los países europeos la educación por competencias a evolucionado considerablemente adaptándolas con el uso de las nuevas tecnologías.
Los europeos aprovechan al máximo las tecnologías de la información y la comunicación ya que influyen de manera directa en su vida diaria, tanto en el trabajo como en el ambiente social y familiar, para ellos la alfabetización ya no significa aprender a leer y a escribir si no que su nuevo concepto de alfabetización se encuentra enfocado a alfabetizar en el mundo digital para contar con las competencias que les permitan participar en la sociedad de la información
Se trata de la capacidad de utilizar las nuevas tecnologías como de la adquisición de competencias digitales que les permitan influir en el flujo de imágenes, textos y contenidos audiovisuales por los que son bombardeados diariamente.
De ahí que la alfabetización digital sea uno de los componentes del pilar de 2010 sobre inclusión digital, mejora de los servicios públicos y calidad de vida. Pero no sólo se trata de una cuestión de inclusión. Las competencias digitales son de importancia vital para la competitividad y la capacidad de innovación de la economía europea.
En cuanto a la educación en los países latinoamericanos tomaremos como ejemplo a Argentina donde una buena educación es muy importante para los argentinos.
Las escuelas, desde la elemental hasta las universidades son gratis para todos básicamente es bastante parecida a la educación que se imparte en México también aquí se trabaja por competencias enfocada principalmente a la educación primaria y secundaria bajo el siguiente termino competencias básicas que implica una completa reformulación de los métodos de enseñanza. Del "saber" al "saber hacer", de "aprender" a "aprender a aprender"; el objetivo es que, una vez cumplida la etapa de escolarización obligatoria, los jóvenes hayan alcanzado una serie de competencias que les permitan incorporarse a la vida adulta y al mercado laboral de manera satisfactoria.
Saber sumar, restar, multiplicar o dividir ya no es suficiente para que un alumno de primaria supere con éxito una evaluación matemática. Si este alumno no es capaz de aplicar estas operaciones a un contexto real de la vida cotidiana, no habrá conseguido desarrollar una de las competencias básicas a las que se orienta el aprendizaje. Básicamente podemos notar que la educación en Argentina no dista mucho de la que hay en México y que si bien no nos encontramos ni cerquita de las competencias que existen en Europa al menos le seguimos el paso, es por esto que hay que seguir preparándonos con mas ahinco para poder ganarles el paso en algún momento.
lunes, 31 de mayo de 2010
domingo, 30 de mayo de 2010
El proyecto Vasconcelista
PROYECTO VASCONCELISTA
A través de la historia de México se observan los constantes cambios por los que ha pasado la educación, comenzando desde los aztecas, la manera en que instruían a sus jóvenes, por ejemplo las mujeres eran educadas por sus madres en casa para realizar las tareas del hogar, solo las nobles podían aprender en una especie de monasterio donde vivían hasta el momento del matrimonio, para los hombres había dos tipos de escuelas el Calmecac y el Tepochcalli donde su educación estaba basada en un origen bélico además de presentar un carácter tradicionalista, es decir el ideal educativo era mantener usos y costumbres, religión y gobierno inalterable.
Posteriormente con la llegada de los españoles fue casi imposible que el indígena recibiera algún tipo de educación, si acaso aprendían algún oficio como la alfarería, o la carpintería pero nada más, ya que la educación era únicamente para los hijos de los españoles nacidos en México.
En este lapso de tiempo fue cuando apareció Miguel Hidalgo reuniendo al pueblo para comenzar con la independencia de México, la exigencia principal era igualdad en todos los ámbitos pero sobre todo en el de la educación que en esos momentos estaba monopolizada por la iglesia católica, el mayor logro de esta época fue conseguir la emancipación relativa de la educación de la iglesia católica. La educación ya era laica pero no se lograba una estabilidad ya que el conservadurismo dominaba los territorios mexicanos por lo que se continúo con diversos planes y revoluciones.
Benito Juárez también se sumo a los esfuerzos de alfabetizar al pueblo mexicano a través de la reforma donde instauro la obligatoriedad de la escuela primaria para que todo niño tuviera acceso a la escuela primaria, pretendió abarcar con ideas, pero los espacios físicos eran insuficientes es decir no había escuela suficientes El Porfirismo logró cosas interesantes en las decisiones educativas, más no suficientes. El fin del Porfiriato fue el comienzo de la época más desequilibrada en la política mexicana. Pero sobre todo la educación fue dispersada y descuidada.
Cuando hizo presencia la revolución mexicana, las condiciones no distaban mucho de las características del pasado, el poderoso hacendado seguía pisoteando al ignorante indígena por causa de la falta de escuelas pero sobre todo por el desinterés de los altos funcionarios por que este aprendiera ya que mientras mas ignorancia existiera mayor autoritarismo podían ejercer entre el pueblo, además dentro de esta agitación revolucionaria se descuido la promoción educativa ya que era mas importante enviar personas a la lucha que educarlos, por que a pesar de que se habían dado avances en materia de educación esta fue dirigida principalmente a las urbes y al ser ,México un país mayoritariamente rural estaba totalmente claro que fuera un país analfabeta.
Para 1919, la educación pública resentía la falta de organización: tan sólo en el Distrito Federal, quedaban abiertas 148 de las 344 escuelas existentes en 1917. Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder, se iniciaron los cambios para poner remedio a esta situación ya que para cumplir con una verdadera administración educativa, y con los postulados del Artículo Tercero Constitucional, no bastaba con sólo declarar la educación gratuita, laica y obligatoria: se requería de una nueva ´propuesta para rescatar la educación en México.
El proyecto de crear una Secretaría de Educación Pública Federal, requería de una reforma constitucional; El presidente de aquel momento, Álvaro Obregón, nombró en 1921 Secretario de Educación a el Lic. Vasconcelos que inició la formulación del proyecto, tomando diversas medidas para reunir a los distintos niveles educativos; depuró las direcciones de los planteles, inició el reparto de desayunos escolares y lo principal: que la nueva Secretaría de Educación tuviera una estructura departamental.
José Vasconcelos tenía muy claras las actividades que realizaría en la Secretaría. “Para él, el proceso educativo debía de ser dirigido a todos los sectores. Se enviaba a maestros misioneros que deambulaban en el país localizando núcleos de analfabetismo. Estos maestros se instauraban a disposición para alfabetizar. Cuando estos terminaban, formaban monitores, que eran personas de las mismas comunidades las cuales se hacían cargo del seguimiento del proyecto llevando una ‘cruzada’ educativa pot todo el territorio nacional. Impulsando la educación indígena, la rural, la técnica, y la urbana, puso en marcha un programa que logró instalar cerca de 2,000 bibliotecas en todo el país. Aunque el acervo de muchas de ellas no excedía de los 50 volúmenes y no todas contaban con un lugar fijo.
Quería que la gente pensara y aprendiera, que tuvieran acceso a la cultura. y que sólo el trabajo y el saber tenían el poder de liberar, y eso era exactamente lo que la faltaba a México, un pensamiento completamente revolucionario y sólo posible en un país que acababa de pasar por una revolución.
"Al decir educación me refiero a una enseñanza de parte de los que saben algo, en favor de los que nada saben; me refiero a una enseñanza que sirva para aumentar la capacidad productiva de cada mano que trabaja, de cada cerebro que piensa [...] Trabajo útil, trabajo productivo, acción noble y pensamiento alto, he allí nuestro propósito [...] Tomemos al campesino bajo nuestra guarda y enseñémosle a centuplicar el monto de su producción mediante el empleo de mejores útiles y de mejores métodos”
Con estas ideas, se creó la Secretaría de Educación Pública el 25 de septiembre de 1921 y cuatro días después, se publicó en el Diario Oficial el decreto.
El gran proyecto vasconcelista sentó las bases de una concepción educativa vigentes hasta hoy en muchos aspectos de la educación nacional. Vasconcelos fue un hombre de ideales que consiguió darle un gran impulso a la institucionalización educativa, pero las cuestiones políticas imperantes en el país hicieron que renunciara en 1924, dejando la Secretaría de Educación Pública con nuevos proyectos que se fueron consolidando en los siguientes años y que hoy día seguimos disfrutando y reformando.
A través de la historia de México se observan los constantes cambios por los que ha pasado la educación, comenzando desde los aztecas, la manera en que instruían a sus jóvenes, por ejemplo las mujeres eran educadas por sus madres en casa para realizar las tareas del hogar, solo las nobles podían aprender en una especie de monasterio donde vivían hasta el momento del matrimonio, para los hombres había dos tipos de escuelas el Calmecac y el Tepochcalli donde su educación estaba basada en un origen bélico además de presentar un carácter tradicionalista, es decir el ideal educativo era mantener usos y costumbres, religión y gobierno inalterable.
Posteriormente con la llegada de los españoles fue casi imposible que el indígena recibiera algún tipo de educación, si acaso aprendían algún oficio como la alfarería, o la carpintería pero nada más, ya que la educación era únicamente para los hijos de los españoles nacidos en México.
En este lapso de tiempo fue cuando apareció Miguel Hidalgo reuniendo al pueblo para comenzar con la independencia de México, la exigencia principal era igualdad en todos los ámbitos pero sobre todo en el de la educación que en esos momentos estaba monopolizada por la iglesia católica, el mayor logro de esta época fue conseguir la emancipación relativa de la educación de la iglesia católica. La educación ya era laica pero no se lograba una estabilidad ya que el conservadurismo dominaba los territorios mexicanos por lo que se continúo con diversos planes y revoluciones.
Benito Juárez también se sumo a los esfuerzos de alfabetizar al pueblo mexicano a través de la reforma donde instauro la obligatoriedad de la escuela primaria para que todo niño tuviera acceso a la escuela primaria, pretendió abarcar con ideas, pero los espacios físicos eran insuficientes es decir no había escuela suficientes El Porfirismo logró cosas interesantes en las decisiones educativas, más no suficientes. El fin del Porfiriato fue el comienzo de la época más desequilibrada en la política mexicana. Pero sobre todo la educación fue dispersada y descuidada.
Cuando hizo presencia la revolución mexicana, las condiciones no distaban mucho de las características del pasado, el poderoso hacendado seguía pisoteando al ignorante indígena por causa de la falta de escuelas pero sobre todo por el desinterés de los altos funcionarios por que este aprendiera ya que mientras mas ignorancia existiera mayor autoritarismo podían ejercer entre el pueblo, además dentro de esta agitación revolucionaria se descuido la promoción educativa ya que era mas importante enviar personas a la lucha que educarlos, por que a pesar de que se habían dado avances en materia de educación esta fue dirigida principalmente a las urbes y al ser ,México un país mayoritariamente rural estaba totalmente claro que fuera un país analfabeta.
Para 1919, la educación pública resentía la falta de organización: tan sólo en el Distrito Federal, quedaban abiertas 148 de las 344 escuelas existentes en 1917. Con la llegada de Adolfo de la Huerta al poder, se iniciaron los cambios para poner remedio a esta situación ya que para cumplir con una verdadera administración educativa, y con los postulados del Artículo Tercero Constitucional, no bastaba con sólo declarar la educación gratuita, laica y obligatoria: se requería de una nueva ´propuesta para rescatar la educación en México.
El proyecto de crear una Secretaría de Educación Pública Federal, requería de una reforma constitucional; El presidente de aquel momento, Álvaro Obregón, nombró en 1921 Secretario de Educación a el Lic. Vasconcelos que inició la formulación del proyecto, tomando diversas medidas para reunir a los distintos niveles educativos; depuró las direcciones de los planteles, inició el reparto de desayunos escolares y lo principal: que la nueva Secretaría de Educación tuviera una estructura departamental.
José Vasconcelos tenía muy claras las actividades que realizaría en la Secretaría. “Para él, el proceso educativo debía de ser dirigido a todos los sectores. Se enviaba a maestros misioneros que deambulaban en el país localizando núcleos de analfabetismo. Estos maestros se instauraban a disposición para alfabetizar. Cuando estos terminaban, formaban monitores, que eran personas de las mismas comunidades las cuales se hacían cargo del seguimiento del proyecto llevando una ‘cruzada’ educativa pot todo el territorio nacional. Impulsando la educación indígena, la rural, la técnica, y la urbana, puso en marcha un programa que logró instalar cerca de 2,000 bibliotecas en todo el país. Aunque el acervo de muchas de ellas no excedía de los 50 volúmenes y no todas contaban con un lugar fijo.
Quería que la gente pensara y aprendiera, que tuvieran acceso a la cultura. y que sólo el trabajo y el saber tenían el poder de liberar, y eso era exactamente lo que la faltaba a México, un pensamiento completamente revolucionario y sólo posible en un país que acababa de pasar por una revolución.
"Al decir educación me refiero a una enseñanza de parte de los que saben algo, en favor de los que nada saben; me refiero a una enseñanza que sirva para aumentar la capacidad productiva de cada mano que trabaja, de cada cerebro que piensa [...] Trabajo útil, trabajo productivo, acción noble y pensamiento alto, he allí nuestro propósito [...] Tomemos al campesino bajo nuestra guarda y enseñémosle a centuplicar el monto de su producción mediante el empleo de mejores útiles y de mejores métodos”
Con estas ideas, se creó la Secretaría de Educación Pública el 25 de septiembre de 1921 y cuatro días después, se publicó en el Diario Oficial el decreto.
El gran proyecto vasconcelista sentó las bases de una concepción educativa vigentes hasta hoy en muchos aspectos de la educación nacional. Vasconcelos fue un hombre de ideales que consiguió darle un gran impulso a la institucionalización educativa, pero las cuestiones políticas imperantes en el país hicieron que renunciara en 1924, dejando la Secretaría de Educación Pública con nuevos proyectos que se fueron consolidando en los siguientes años y que hoy día seguimos disfrutando y reformando.
martes, 11 de mayo de 2010
Educación en México
La intencion principal de este blogg es crear un espacio donde podamos expresar nuestras ideas de manera libre, recreando nuestros propios conceptos y por que no recibir criticas para enriquecer nuestras ideas, por lo tanto sean bienvenidos y den un tour por la educacion en México desde el punto de vista de su servidora.
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